Introduction.

Le présent document a pour objectif de présenter des pistes visant à introduire, ou renforcer, la dimension formative de l’évaluation. C’est également une façon d’exploiter ce moment privilégié de concentration de la part de nos élèves.

En résumé

Le DS est une action de formation, ses principaux acteurs sont les élèves et un de leurs professeurs (celui qui a préparé le DS). Cet article propose de catégoriser différentes façons d’aborder un DS, à savoir :

• DS 1.0 : (prononcez [déesse un point zéro]) le DS traditionnel
• DS 2.0 : L’éléve produit de la matière pour un DS à venir
• DS 3.0 : L’élève fait marcher son réseau à la mi-temps